Tulisan blog ini membahas jenis cerita apa yang menentukan penerimaan dalam rencana akademik jurusan ekonomi. Tulisan ini memandu Anda melalui strategi inti, dengan fokus pada cara menghubungkan pengalaman nyata, proses pembelajaran, dan kesesuaian dengan jurusan secara alami.
Menulis Tentang Pengalaman dan Refleksi Akademik
“Menyesuaikan studi ekonomi saya dengan waktu yang tersedia”
Di SMA, saya belajar ekonomi dengan tekun, bercita-cita menjadi raja ilmu ekonomi. Saya ingin mengasah keterampilan saya agar dapat berkompetisi dalam berbagai kompetisi dan sertifikasi terkait ekonomi, dan meraih hasil yang nyata. Namun, meraih prestasi di bidang ekonomi sejak tahun pertama SMA terbukti sulit. Oleh karena itu, saya mulai belajar mandiri kurikulum inti untuk membangun fondasi yang kuat. Setelah mempelajari buku teks ekonomi secara menyeluruh, saya bertekad untuk menguasai buku referensi, mempelajari materi pembelajaran lanjutan, dan akhirnya membaca teks pengantar ekonomi.
Untuk mencapai tujuan ini, saya memaksimalkan efisiensi waktu. Karena saya tidak bisa mendedikasikan waktu hanya untuk ekonomi, saya harus mengurus tugas sekolah dan mata pelajaran lainnya secara bersamaan. Oleh karena itu, daripada menyisihkan waktu khusus untuk ekonomi, saya berfokus untuk menjadikannya bagian dari rutinitas harian saya. Sambil menjadwalkan waktu untuk mata pelajaran lain, saya mengintegrasikan pembelajaran ekonomi ke dalam kehidupan sehari-hari untuk memperoleh pengetahuan secara alami. Misalnya, jika saya memiliki waktu istirahat 10 menit, saya akan membaca glosarium ekonomi. Semakin banyak istilah ekonomi yang saya baca, semakin mudah surat kabar dan buku dipahami, sehingga belajar sesering mungkin sangat membantu.
Juga, jika waktu belajar bebas yang tak terduga tiba-tiba terbuka, saya menggunakannya untuk membaca buku teks ekonomi saya. Karena saya sudah memiliki pemahaman yang kuat tentang konsep-konsep dasar, saya fokus pada membaca bagian-bagian lanjutan dan bagian-bagian dalam kegiatan pembelajaran, memeriksa istilah-istilah yang tidak familiar saat saya melakukannya. Terkadang saya bahkan punya waktu setengah hari untuk belajar. Ketika saya memiliki waktu yang panjang, saya menggunakan waktu itu untuk membaca surat kabar ekonomi, mendapatkan pengetahuan terkini. Saya membandingkan artikel dari berbagai media untuk memperdalam pemahaman saya, daripada hanya bergantung pada satu surat kabar. Surat kabar ekonomi adalah bahan belajar yang sangat baik sehingga tidak ada jumlah bacaan yang terasa berlebihan. Untuk artikel-artikel penting, saya bahkan akan mengguntingnya secara terpisah untuk ditinjau nanti. Akhirnya, ketika diberi waktu sehari penuh, saya akan menempatkan buku teks ekonomi saya dan Ekonomi Mankiw berdampingan untuk perbandingan, belajar dengan membandingkan penjelasan tingkat sekolah menengah dengan yang lebih maju.
Menulis tentang kegiatan utama sekolah dan refleksi
“Menjalankan bisnis melalui Proyek Sekolah Bisnis”
Saya bergabung dengan kelompok belajar ekonomi saat tahun kedua SMA. Kelompok belajar itu didedikasikan untuk membaca Ekonomi Mancur secara menyeluruh, dan karena semua anggotanya adalah mahasiswa yang bercita-cita mengambil jurusan ekonomi, kami terhubung dengan baik. Menjelang akhir studi, teman-teman saya ingin kesempatan untuk menerapkan teori ekonomi yang telah kami pelajari dalam praktik. Jadi, kami mencari pengumuman di situs web sekolah untuk menemukan program yang bisa kami ikuti. Kami menemukan 'Proyek Sekolah Bisnis' yang didukung oleh Badan Promosi Kewirausahaan Korea dan memutuskan untuk bergabung.
Proyek Bizcool adalah program yang mendukung kaum muda untuk berpartisipasi langsung dalam bisnis dan merasakan kegiatan ekonomi. Sebagai siswa SMA, kami tidak mudah terlibat dalam kegiatan ekonomi yang mencari keuntungan, sehingga menyadari hal ini secara aktif sangatlah berarti. Oleh karena itu, kami berkumpul selama jam belajar untuk membahas ide-ide bisnis potensial melalui rapat. Meskipun belum sampai pada tahap memulai bisnis, kami mengumpulkan ide-ide yang cocok untuk kegiatan penjualan di sekolah.
Saya mengusulkan pemanfaatan festival dan pasar. Saya pikir festival sekolah adalah pasar terbaik untuk mendapatkan modal awal bagi sebuah bisnis, dan penggunaan pasar akan efektif ketika memulai usaha baru dengan modal tersebut. Anggota kelompok belajar lainnya setuju dengan pendapat saya, dan kami membahas kegiatan spesifik apa yang akan dilakukan di festival dan pasar. Selama pertemuan, kami tidak hanya membicarakan apa pun secara sembarangan. Sebaliknya, kami mendefinisikan dengan jelas elemen-elemen kunci yang selaras dengan garis besar rencana bisnis: siapa target pelanggan, apa karakteristik pasarnya, dan apa tujuan bisnisnya, lalu mengumpulkan pendapat. Karena target pelanggan kami adalah siswa sekolah kami, penting untuk terlebih dahulu memahami minat mereka dan apa yang membuat mereka bersemangat.
Untuk melakukan riset pasar, kami membagikan formulir survei kepada setiap kelas. Survei tersebut menanyakan barang apa saja yang dibutuhkan siswa dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dan produk apa yang paling ingin mereka beli saat ini. Hasilnya menunjukkan permintaan tertinggi adalah untuk kebutuhan sehari-hari yang berkaitan dengan idola pria populer. Di antara barang-barang yang dibutuhkan, tumbler pribadi, alat tulis, dan selimut menempati peringkat tinggi. Berdasarkan hasil survei, kami memproduksi alat tulis, selimut, dan kaus bergambar atau inisial para idola. Kami memanfaatkan dana yang diterima dari Bizcool untuk memproduksi barang-barang ini.
Barang-barang produksi tersebut dijual kepada para siswa selama festival dua hari tersebut. Meskipun tanpa stan atau pajangan yang mewah, barang-barang bermerek idola tersebut laris manis di pasaran. Produk-produk ini sangat efektif karena memenuhi kebutuhan siswa sebagai kebutuhan sehari-hari dan harganya terjangkau, sehingga sesuai dengan keinginan mereka. Tentu saja, penjualan bervariasi berdasarkan produk. Ketika hal ini terjadi, kami langsung membuat paket penjualan, menyesuaikan harga, dan menerapkan strategi penjualan seperti menjual pena dan kalung secara bersamaan. Hasilnya, semua produk terjual habis, menghasilkan keuntungan lebih dari satu juta won dan menutup festival dengan sukses.
Kasus Pertimbangan, Berbagi, dan Kerjasama serta Refleksi
“Menyumbangkan Keuntungan Bisnis untuk Pembangunan Lokal”
Berpartisipasi dalam program Bizcool yang didukung oleh Small and Medium Business Corporation sambil belajar ekonomi merupakan pengalaman yang berharga. Waktu yang dihabiskan untuk berjuang mendapatkan modal untuk festival dan melakukan riset pasar untuk mengumpulkan ide-ide merupakan pelajaran berharga dalam ilmu ekonomi. Kami mengerahkan semua yang telah kami pelajari tentang strategi penjualan produk dan teori ekonomi untuk memaksimalkan penerapan pengetahuan kami selama proses ini. Hasilnya sukses, dan kami mendapatkan kembali modal yang lebih tinggi dari yang diharapkan di festival tersebut. Menghitung laba bersih setelah dikurangi investasi awal menghasilkan lebih dari satu juta won. Kami menggunakan uang ini untuk membuka pasar baru.
Pasar ini bukan hanya tentang penggalangan modal. Tujuan utama bisnis ini sendiri adalah sebuah inisiatif sosial yang berfokus pada pembagian keuntungan. Oleh karena itu, penting untuk mengidentifikasi tetangga yang membutuhkan dukungan dan merencanakan kegiatan yang akan bermanfaat bagi mereka. Melalui Pasar Anabada, kami menciptakan ruang untuk berbagi barang. Untuk itu, kami mengumpulkan berbagai barang rumah tangga melalui sumbangan dari mahasiswa di kampus. Kami menerima sumbangan berupa pakaian bekas yang masih layak pakai, perlengkapan sekolah, dan barang bekas yang masih bersih, yang kemudian ditukar atau dijual kembali di pasar. Selama menjalankan pasar, ada kalanya modal awal kembali kepada pembeli atau menghasilkan keuntungan yang lebih besar.
Akhirnya, kami berhasil meraih keuntungan yang sedikit melebihi modal awal. Sesuai rencana saat pertama kali mendirikan Pasar Ana Bada, kami memutuskan untuk menyumbangkan hasilnya kepada tetangga yang membutuhkan. Maka, melalui Bizcool, kami mencari organisasi di daerah kami yang membutuhkan dana sponsor. Di dekat sekolah kami, terdapat sebuah komunitas pertambangan yang mengalami kesulitan dalam program kesejahteraan. Kami membagikan keuntungan kami melalui Yayasan Budaya Berbagi milik komunitas ini. Untuk menyumbangkan seluruh keuntungan bersih kami, kami secara langsung mengunjungi yayasan tersebut untuk berlatih berbagi. Kami juga menyumbangkan beberapa barang yang dikumpulkan melalui pasar, meminta agar barang-barang tersebut digunakan untuk kepentingan yayasan. Melalui hal ini, saya belajar bahwa ekonomi dan berbagi bukanlah hal yang terpisah, melainkan saling terkait, dan bahwa keuntungan itu berputar.
Jelaskan kegiatan ekstrakurikuler yang bermakna selama sekolah menengah yang berkontribusi pada pertumbuhan Anda
“Mempelajari Makna Kerjasama Melalui Kegiatan Belajar Ekonomi”
Jika ditanya apa yang paling saya kuasai selama SMA, saya akan menjawabnya adalah berpartisipasi dalam kegiatan belajar ekonomi. Bahkan, di tahun pertama SMA, saya mencoba mempelajari ekonomi sepenuhnya secara mandiri. Belajar mandiri memiliki keuntungan karena memungkinkan saya merencanakan kegiatan belajar secara mandiri dan memanfaatkan waktu secara efisien. Kepuasan pribadi yang saya peroleh dari menyelesaikan semua tugas yang direncanakan dalam waktu yang ditentukan juga signifikan. Namun, belajar sendiri membuat saya sulit memahami konsep-konsep yang asing dan sulit memperoleh informasi di bidang-bidang yang tidak dapat saya pelajari secara menyeluruh sendiri. Oleh karena itu, untuk memperkaya pembelajaran ekonomi saya, saya membentuk kelompok belajar dan memulainya.
Belajar bersama teman-teman yang memiliki minat dan tujuan yang beragam terbukti sangat membantu. Sebelumnya, saya hanya fokus pada artikel ekonomi terkait properti dan konstruksi, tetapi teman-teman saya juga tertarik pada saham dan surat berharga, sehingga kami dapat saling bertukar informasi. Terlebih lagi, ketika mempelajari Ekonomi Mancur, banyak konsep yang sulit dipahami sendirian. Belajar bersama banyak teman, masing-masing dengan bidang keahlian yang berbeda, memungkinkan kami untuk saling menjadi guru. Ketika mempelajari istilah-istilah ekonomi, belajar sendiri berarti menghafalnya. Namun, dengan teman-teman, diskusi tentang istilah-istilah tersebut menjadi lebih panjang, yang sangat membantu saya mengingatnya. Kemudian, ketika saya membaca artikel dan menemukan istilah-istilah yang telah kami pelajari, percakapan dengan teman-teman saya akan kembali terngiang di kepala saya, dan saya pun secara alami mengingat istilah-istilah tersebut.
Melalui kelompok belajar ini, saya benar-benar merasakan manfaat pembelajaran kolaboratif. Di luar akademis, proses perencanaan dan pelaksanaan kegiatan ekonomi eksternal bersama melalui proyek Bizcool sangatlah berharga. Riset pasar, perencanaan produk, dan kegiatan produksi—hal-hal yang tidak akan pernah saya coba sendiri—menjadi mungkin karena saya memiliki teman-teman untuk mengatasinya. Sungguh luar biasa bisa menghadapi tantangan apa pun bersama-sama. Lebih dari itu, sangat berarti tidak hanya untuk terlibat dalam beragam kegiatan ekonomi, tetapi juga untuk merasakan berbagi dengan mendistribusikan keuntungan yang kami peroleh bersama kepada masyarakat.
