Dalam catatan blog ini, saya akan menyediakan contoh penyataan peribadi untuk diserahkan kepada Jabatan Pendidikan Pengajian Sosial di Universiti Pendidikan Kebangsaan Gongju, berserta jawapan kepada setiap soalan.

Usaha Akademik dan Pengalaman Pembelajaran

Membesar di bawah bimbingan ayah saya, seorang askar, saya sentiasa mementingkan patriotisme terhadap Korea. Kerana semangat patriotisme saya yang kuat, saya percaya adalah penting untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang sejarah Korea, yang secara semula jadi mendorong saya untuk berminat dengan kurikulum pengajian sosial secara keseluruhan dan menghasilkan gred yang lebih baik. Khususnya, saya berusaha untuk memahami sejarah Korea bukan melalui hafalan mudah, tetapi dengan memberi tumpuan kepada trend sejarah dan rasionalnya. Saya berusaha untuk memahami sebab-sebab di sebalik dasar, latar belakang peperangan, dan punca penyatuan atau perpecahan Tiga Kerajaan dalam konteks realiti dan tokoh-tokoh penting pada masa itu. Hasilnya, saya secara semula jadi dapat merasakan aliran sejarah, dan peristiwa itu sendiri meninggalkan kesan yang mendalam kepada saya. Percaya bahawa pemahaman yang mendalam tentang sejarah Korea membantu dalam memahami masyarakat kontemporari dan mentafsir trend zaman kita, saya belajar dengan rasa tanggungjawab yang lebih besar.
Dengan mempelajari sejarah Korea dengan fokus pada pemahaman, saya menyedari bahawa saya juga boleh mencapai keputusan yang lebih baik dalam mata pelajaran lain dengan mendekatinya dengan penuh semangat, daripada hanya bergantung pada hafalan dan penyelesaian masalah. Dengan memahami aliran sejarah berdasarkan pemahaman dan bukannya hafalan dan mencerna bahan tersebut, seseorang boleh bersedia dengan lebih baik untuk soalan terbuka dan berbentuk esei. Hanya apabila saya dapat menjelaskan apa yang telah saya pelajari dengan kata-kata saya sendiri, barulah saya benar-benar menyedari, "Inilah erti pembelajaran sebenar," dan saya percaya adalah peranan seorang guru untuk membimbing pelajar junior dan bakal pelajar saya supaya mereka juga dapat merasai kegembiraan pembelajaran seperti ini.

Aktiviti Kokurikulum yang Bermakna (Kelab Tarian, Bimbingan)

Sebagai ahli kelab tarian sekolah, saya mempunyai pengalaman membuat persembahan di pelbagai pentas. Saya menyertainya melalui uji bakat semasa tahun pertama saya di kolej dan membuat persembahan di festival dan acara sukarelawan, menerima maklum balas positif daripada kanak-kanak dan warga emas. Memandangkan saya gemar membuat persembahan di atas pentas sejak kecil, aktiviti tarian sekolah menengah saya mempunyai kepentingan yang besar melangkaui sekadar akademik. Terutamanya apabila membuat persembahan tarian cover K-pop, menerima sambutan yang hangat mendorong saya untuk bekerja lebih keras bagi menghasilkan persembahan yang lebih baik sebagai balasannya. Berdiri di atas pentas memerlukan keyakinan dan semangat untuk bidang ini, serta kemahiran dan latihan yang mencukupi. Setiap kali persembahan dijadualkan, saya meluangkan masa untuk berlatih, dan apabila saya rasa saya belum cukup berlatih, saya juga mengurangkan tidur untuk membuat persediaan. Terlepas dari gred saya, ia adalah aktiviti yang saya gemari mengikut cara saya sendiri, dan saya menemui kepuasan yang besar dalam pengalaman mencurahkan semangat saya ke dalamnya dan melihat hasilnya. Saya berhasrat untuk meneruskan aktiviti ini semasa tahun-tahun kolej saya juga, bertujuan untuk berkembang menjadi seorang yang positif dan bersemangat.
Saya juga aktif menyertai program bimbingan sekolah kami untuk membantu pelajar kelas bawah menyesuaikan diri dan berjaya dalam akademik. Memandangkan nasihat yang saya terima daripada pelajar kelas atasan sangat membantu dalam penyesuaian diri saya sendiri, saya ingin menjadi sokongan yang sama untuk mereka. Khususnya, dengan seorang pelajar kelas bawahan yang sedang bergelut untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan sekolah menengah, daripada hanya memberitahu mereka, "Lakukan dengan cara ini," saya memilih untuk mendengar kisah mereka, menunjukkan empati, dan menggalakkan mereka. Apa yang diperlukan oleh pelajar itu ialah kepercayaan dan keberanian yang datang daripada mengetahui seseorang mempercayai mereka, dan sebaik sahaja saya mengambil peranan itu, mereka dapat menyesuaikan diri dengan sendiri. Melalui pengalaman ini, saya belajar bahawa membantu orang lain memerlukan pertimbangan dan keupayaan untuk membina kepercayaan.

Contoh Pertimbangan, Perkongsian, Kerjasama dan Pengurusan Konflik

Saya cenderung untuk tidak berdiam diri apabila melihat ketidakadilan; saya berusaha untuk menyelesaikannya. Semasa di sekolah, A—yang biasanya pendiam dan introvert—pernah dinamakan sebagai suspek dalam kes penyelewengan dana kelas. Secara zahirnya, hubungan mereka dengan B, yang sering dilihat bersama mereka, kelihatan seperti hubungan yang dominan dan tunduk, dan saya rasa pelik apabila A mengaku begitu mudah. ​​Saya menyiasat masa apabila dana kelas hilang dan pelajar-pelajar yang masih berada di dalam bilik darjah pada masa itu. Terima kasih kepada seorang saksi dari kelas lain, disahkan bahawa B telah masuk dan keluar dari bilik darjah dalam tempoh tersebut.
Saya menggalakkan A untuk mengatakan yang sebenarnya, dan akhirnya A mengaku bahawa B telah membulinya dengan merahsiakan rahsia keluarga mengenainya, dan B sebenarnya yang telah mencuri dana kelas. Saya meyakinkan A bahawa kami tidak akan menutup mata terhadap situasi tersebut. Saya melaporkan kejadian itu kepada guru dan, dengan mengemukakan bukti, membantu membuktikan bahawa B adalah pelakunya. Saya menuntut permohonan maaf yang ikhlas daripada B, dan, didorong oleh sokongan saya, A juga menemui keberanian untuk menuntut permohonan maaf dan ganti rugi. Akhirnya, B memohon maaf, dan A dapat memulihkan reputasi mereka. Melalui pengalaman ini, saya menyedari bahawa membetulkan kesalahan dapat mengurangkan kebimbangan dan kesakitan ramai orang.

Mengapa Universiti Pendidikan Kebangsaan Gongju Patut Memilih Saya

Saya seorang yang berusaha untuk menangani masalah dengan bijak dan berlandaskan keadilan. Saya tidak pernah bertolak ansur dengan ketidakadilan dan sentiasa berusaha untuk memperbaiki keadaan; berdasarkan latar belakang dan pengetahuan kemanusiaan saya, saya akan terus mengembangkan diri untuk menjadi ahli masyarakat yang teladan. Sikap dan matlamat ini juga mencerminkan keazaman saya untuk merangkul kualiti yang diperlukan oleh seorang guru sekolah rendah. Saya percaya adalah penting untuk melangkaui sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan dan sebaliknya menyediakan pendidikan yang membimbing watak dan pemikiran sivik pelajar secara adil.
Pelajar sekolah rendah mengalami kehidupan bermasyarakat buat kali pertama di sekolah dan mula belajar bagaimana untuk hidup bersama. Pada titik permulaan ini, menerapkan nilai-nilai adil dan kesedaran sivik merupakan tugas penting seorang guru. Oleh kerana saya memahami kepentingan merealisasikan nilai-nilai adil, saya yakin bahawa saya dapat memenuhi sepenuhnya panggilan ini.
Tambahan pula, didorong oleh semangat patriotisme saya, saya telah mempelajari sejarah Korea secara mendalam dan akan terus berbuat demikian. Minat saya terhadap sejarah Korea menjadi pendorong di sebalik pembelajaran mendalam saya dan menyediakan asas untuk mengajar pelajar asas-asas kajian sosial dan sejarah dengan tekun dan bersemangat. Pemahaman yang mendalam tentang masyarakat, yang dipupuk melalui patriotisme, merupakan asas penting untuk membantu pelajar berkembang menjadi warganegara yang cemerlang. Oleh itu, saya akan membina kecekapan akademik dan pengajaran saya di Jabatan Pendidikan Pengajian Sosial di Universiti Pendidikan Kebangsaan Gongju dan melakukan yang terbaik sebagai guru pengajian sosial sekolah rendah.