В этой записи блога рассказывается, как эффективно включить в свое личное заявление то, что вы хотите изучить в области прикладной статистики.
Академический опыт и размышления
Единственной причиной, по которой я не любил учиться, было «заучивание». В старших классах учителя говорили: «Язык — это заучивание» и «математика, в конечном счёте, тоже заучивание». Мне не нравилась мысль о том, что хорошая учёба означает, что я должен хорошо запоминать. Сколько бы я ни запоминал, я быстро забывал, а попытки вспомнить снова казались мне лить воду в бездонную яму. Этот метод мне не подходил, и поэтому я постоянно нервничал из-за учёбы. Потом я всерьёз задумался: «Можно ли учиться, не заучивая?» И в ходе этого процесса я открыл свой собственный метод обучения. Это было «учёба, основанная на понимании».
Мне не хватало уверенности в слепом запоминании теорий, но я был заинтересован и уверен в понимании процесса и предыстории, лежащих в основе этих теорий. Поэтому, изучая материал, вместо того, чтобы просто запоминать, я начал концентрироваться на основных теориях, выясняя, как они возникли, и следуя этому процессу, чтобы понять их. После такого изменения моего метода обучения математика стала особенно увлекательной. Вместо того, чтобы запоминать одну формулу, я понял, почему она работает именно так, и применять её к задачам стало проще и интереснее. Решение математических задач с применением теории и разными подходами доставляло мне такое же удовольствие, как решение головоломки.
Раздел «Язык» остался прежним. Раньше тексты казались расплывчатыми, и я всегда сомневался в правильности ответа. Но когда я начал подходить к задачам, ориентируясь на «понимание», ход текста постепенно прояснился. Как только я уловил структуру и контекст текста, правильный ответ стал ясен, и решать задачи стало легче. Этот подход, ориентированный на «понимание», постепенно возродил радость учёбы.
С тех пор я полностью изменил свой метод обучения. В то время как большинство моих друзей тратили время на решение множества задач и сортировку неправильных ответов, я в первую очередь сосредоточился на систематизации понятий и стремлении полностью их понять. Даже для базовых понятий мне было интересно узнать их теоретическую основу, поэтому я искал первоисточники в основополагающих книгах и учебниках, стремясь уловить общую картину. Естественно, поначалу мой темп был медленным. Однако концепции, последовательно выстраиваемые с нуля, не так легко забывались, и со временем я мог учиться быстрее и точнее.
Этот метод обучения естественным образом привёл к уверенности. Мой страх перед такими предметами, как корейский язык, математика и английский, требующими концептуального понимания, исчез, и мой интерес к ним даже возрос. По мере того, как я постепенно развивал свои навыки таким образом, мои оценки также приближались к моим целям, и я смог продолжать получать позитивный опыт от учёбы.
Даже сейчас я делаю ставку на подход к обучению, основанный на организации понятий и решении задач на их основе, а не просто на решении множества задач. Это обучение, ориентированное на понимание, вышло за рамки простого способа повысить баллы; оно придало смысл самому процессу «учёбы». Благодаря этому я начал воспринимать учёбу не как «то, что я должен делать неохотно», а как «то, что я могу делать проактивно», и это остаётся для меня огромным источником силы по сей день.
Основные школьные мероприятия и размышления
Клуб каллиграфии: дарит душевное спокойствие!
С момента поступления в старшую школу, больше всего времени, помимо учёбы, я, безусловно, уделяла «Клубу каллиграфии». Изначально причина моего решения была проста. У меня дома завалялось несколько кистей, и я решила попробовать ими воспользоваться. Но, начав, я обнаружила, что опыт гораздо глубже, чем я ожидала, и вскоре меня покорило очарование каллиграфии.
Преподаватель рисования в нашей школе специализировался на восточной живописи, поэтому я смог систематически осваивать техники письма кистью и работы с тушью. Кроме того, примерно раз в месяц мы приглашали внешних преподавателей для лекций по различным темам каллиграфии и практических занятий. Это занятие, сочетавшее в себе развитие ума и художественное самовыражение, выходящее за рамки простого письма, стало для меня огромной радостью. Не успел я оглянуться, как с нетерпением жду занятий в клубе, как это стало частью моей повседневной жизни.
Самое главное, что я обрёл благодаря кружку каллиграфии, – это «душевное спокойствие». Хотя внешне я мог казаться спокойным и беззаботным, давление, которое я испытывал по поводу учёбы после окончания старшей школы, было отнюдь не малым. По мере того, как оценки улучшались, одарённые ученики стали выделяться, и я постоянно сталкивался с разочарованием и досадой, когда мои оценки не улучшались, как бы я ни старался. Нетерпение мешало мне сосредоточиться на учёбе, а чувство тревоги только усиливалось. На фоне всего этого я тоже колебался.
Тем не менее, занятия в клубе каллиграфии стали для меня временем «отдыха» и «восстановления». Раз в неделю, в тихом месте, я молча растирала тушь, медленно добавляла воду для достижения нужной концентрации и водила кистью по бумаге ханчи. Благодаря этому я естественным образом возвращала себе душевный покой. Эти моменты, когда существовали только я, тушь, кисть и бумага, были драгоценными, позволяя мне организоваться и поразмышлять о себе посреди суеты и хаоса повседневной жизни. Спокойствие и сосредоточенность, обретённые благодаря занятиям в клубе, естественно, положительно повлияли на мою учёбу и стали источником силы, позволившим мне двигаться вперёд без колебаний даже во время подготовки к экзаменам.
Ещё одним важным опытом, полученным благодаря этой деятельности, стало участие в выставке и сборе средств, посвящённых моим работам. Мы организовали небольшую выставку в историческом здании вокзала рядом с нашей школой и установили там скромный ящик для пожертвований. Посетителей, которых вдохновила работа, призывали пожертвовать 500 вон с надписью: «Если эта работа подняла вам настроение, пожалуйста, положите сюда 500 вон». Собранные средства мы передали в ближайший центр социальной помощи для пожилых людей, который использовал их для приготовления кимчи для одиноких пожилых людей. Когда в знак благодарности они повесили баннер с нашими именами, я испытал неописуемое чувство гордости и глубокое волнение.
Тогда я впервые по-настоящему осознал, как даже самый незначительный акт доброты может оказать такое мощное влияние на помощь кому-то. Этот опыт естественным образом пробудил во мне интерес к волонтёрской работе, побудив меня задуматься: «Что я могу сделать?», и обратить внимание на различные общественные проблемы. То, что начиналось как простое занятие в клубе, переросло в нечто большее, чем простое размышление, которое заставило меня задуматься как о себе, так и об обществе – один из самых ценных уроков моих школьных лет.
Примеры рассмотрения, обмена, сотрудничества и размышлений
В нашей школе действует специальная программа, реализуемая самими учениками для сокращения академического неравенства. Она называется «Лучший друг» и представляет собой своего рода систему пожертвований талантов, где ученики помогают друг другу, используя свои сильные стороны, и одновременно получают поддержку в преодолении собственных слабостей. Желающие принять участие ученики подают заявку, указав свои основные и слабые предметы. На основе этой заявки им подбирают друга, который может помочь им восполнить пробелы. Процессом объединения учеников, которые могут быть полезны друг другу, занимаются непосредственно учителя, что способствует укреплению доверия.
Благодаря этой программе я познакомился с другом, который хорошо знал английский, но испытывал трудности с математикой, а этот друг, в свою очередь, получил помощь от меня, который был силён в математике. Мы восполняли пробелы друг друга и продолжали учиться вместе как команда в течение всего года. С самого начала мы не идеально сработались. Более того, наши стили обучения были практически полной противоположностью. Я предпочитал обучение, основанное на понимании, в то время как мой друг ценил многократное заучивание. Из-за различий в подходах наши мнения поначалу часто сталкивались, что затрудняло сотрудничество.
К счастью, у меня относительно спокойный характер, поэтому я сначала постарался понять его подход. Я внимательно выслушал его идеи, и когда он предложил свой предпочтительный метод обучения, я старался принять его непредвзято, а не отвергать сразу. Наши отношения постепенно смягчились благодаря этому стремлению – стремлению понимать и уважать методы друг друга, а не судить, кто прав, а кто нет. Мой друг тоже начал постепенно проникаться моим подходом, и, сами того не заметив, мы стали друг для друга самыми надёжными партнёрами по учёбе, понимая и уважая сильные стороны друг друга.
С тех пор мы дополняли слабые стороны друг друга и вместе росли. Ощущение, что наши оценки улучшаются благодаря нашим собственным усилиям, без репетиторов или посторонней помощи, впервые заставило меня осознать, насколько эффективна совместная учёба. Благодаря этому опыту с подругой я узнала, что сотрудничество — это не просто давать и получать помощь; настоящие отношения строятся через понимание и приспособление к различиям друг друга. Я пришла к пониманию, что настоящее сотрудничество начинается, когда ты отбрасываешь свою гордость, делаешь шаг назад и проявляешь благородство, чтобы увидеть другого человека.
Программа «Лучший друг» стала для меня бесценной возможностью, которая вышла за рамки простой системы помощи в учёбе, позволив мне лично ощутить ценность внимания, обмена опытом и сотрудничества. И друг, который прошёл этот путь вместе со мной, надолго останется в моём сердце не просто как товарищ по учёбе, а как самый благодарный друг, который рос вместе со мной на протяжении всего года.
Усилия и подготовка, связанные с мотивацией подачи заявления и карьерными планами
Я стремлюсь стать тем, кто умеет читать течения общества и времени. Этот путь начинается с точного понимания себя. Я знаю, что у меня получается хорошо: это «понимание». Я склонен справляться с ситуациями относительно спокойно. Независимо от того, насколько загружены или сложны обстоятельства, я обладаю способностью спокойно анализировать и принимать причины и следствия проблем. Например, изучая математику, я меньше концентрировался на простом запоминании формул, а больше на понимании процесса, посредством которого была выведена теория. В то время мало кто из моих друзей учился таким образом; я же глубоко познал математику, постигая её по-своему.
Понимание людей также является одной из моих сильных сторон. Когда возникают проблемы, я склонен сначала искать причину в себе, что позволяет мне плавно и без конфликтов выстраивать межличностные отношения. Веря в то, что нет никого, кого нельзя понять, я подхожу к людям с открытым умом и всегда эффективно общался с друзьями. Я считаю, что эта способность к пониманию и мой рациональный образ мышления хорошо сочетаются со сферой статистики. Действительно, я добился хороших результатов не только в математике, но и в экономике и социальных науках, обнаруживая интерес к пониманию принципов и анализу структур. Основываясь на этом опыте и способностях, я выбрал область «Прикладная статистика» и, естественно, стремлюсь поступить на кафедру прикладной статистики в Университете ○○. Я хочу поступить на эту кафедру, чтобы стать аналитиком и консультантом, который сможет интерпретировать тенденции общества и времени.
Чтобы достичь этой цели, сейчас моя главная задача — получить оценки, необходимые для поступления в университет ○○. Я усердно учусь, постоянно совершенствуя свои методы обучения, и каждый день учёбы ощущается как шаг вперёд к моей цели. Одновременно с этим, ещё одна область, в которую я вкладываю свою энергию, — это «чтение газет». Не будет преувеличением сказать, что сейчас газеты — это практически единственное моё окно в мир. С тех пор, как я начал серьёзно их читать, я по-настоящему осознал, насколько быстро меняются экономические и социальные проблемы и какие структуры действуют в этих течениях. Поэтому я читаю по три разные газеты каждый день, выкраивая важные статьи и постоянно накапливая базовые знания и навыки грамотности, которые мне понадобятся после поступления в университет.
Хотя посвящать около 40 минут каждое утро чтению газеты — задача не из лёгких, это время ощущается почти как учёба в университете, что делает его довольно приятным. И так, день за днём, я развиваю свой взгляд на общество, готовлюсь к будущему и спокойно иду по своему пути.
