இந்தப் வலைப்பதிவில், எனது உயர்நிலைப் பள்ளி ஆண்டுகளில் நான் மேற்கொண்ட கல்வி முயற்சிகள், பள்ளிச் செயல்பாடுகள், மற்றும் இரக்கம், பெருந்தன்மை, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றிற்கான எடுத்துக்காட்டுகளையும், அவற்றிலிருந்து நான் பெற்ற புரிதல்களையும் தொகுத்து வழங்குகிறேன்.
கல்வி அனுபவம் மற்றும் பிரதிபலிப்புகள்
சிறுவயதிலிருந்தே, சமூகம் மற்றும் மக்கள் மீது எனக்கு ஆழ்ந்த ஆர்வம் இருந்தது, மேலும் ஒரு சர்வதேச அரசு சாரா அமைப்பின் செயற்பாட்டாளராக ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன். உலகெங்கிலும் உள்ள விளிம்புநிலை மக்களைச் சந்திப்பதற்கும் அவர்களுக்கு உதவுவதற்கும் அயல்மொழித் திறன்கள் இன்றியமையாதவை என்று நான் நம்பினேன், எனவே உயர்நிலைப் பள்ளி முழுவதும் எனது மொழித் திறனை மேம்படுத்துவதில் என் முயற்சிகளைக் குவித்தேன். இருப்பினும், ஆங்கிலம் மற்றும் பிற மொழிகளில் எனது புலமை எளிதில் மேம்படவில்லை, அதற்குத் தொடர்ச்சியான முயற்சி தேவைப்பட்டது.
எனது குறைவான வெளிப்படுத்தும் திறனையும் வாக்கிய அமைப்புத் திறமையையும் ஈடுசெய்வதற்காக, எனக்குப் புரியாத எதையும் தெளிவுபடுத்திக்கொள்ள வகுப்பில் கேள்விகள் கேட்டேன். மேலும், ஆங்கிலம் மற்றும் ஜெர்மன் மொழிகளை ஒன்றாகப் படிப்பதற்காக நண்பர்களுடன் படிப்புக் குழுக்களை அமைத்தேன். எங்களுக்குப் புரியாத கருத்துக்களை ஒருவர் மாற்றி ஒருவர் விளக்கியதாலும், புதிய சொற்றொடர்களை ஒருவர் பயன்படுத்தும் விதத்தைச் சரிபார்த்ததாலும், எங்களின் தொடர்ச்சியான படிப்பு முயற்சிகள் எங்கள் திறன்களில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்திற்கு வழிவகுத்தன. மேலும், கற்றலால் வரும் மகிழ்ச்சியையும் சாதனை உணர்வையும் எங்களால் அனுபவிக்க முடிந்தது.
எனது இரண்டாம் ஆண்டில், எனது தகவல் தொடர்புத் திறன்களையும் சொல்லறிவையும் மேம்படுத்திக்கொள்ள, தாய்மொழி பேசுபவர்கள் கற்பித்த வகுப்புகளை நான் பயன்படுத்திக்கொண்டேன். இது எனது தன்னம்பிக்கையை அதிகரித்து, வகுப்பு விளக்கக்காட்சிகளில் தீவிரமாகப் பங்கேற்க என்னை ஊக்குவித்தது. எனது அன்றாட ஆங்கிலத்தை மேம்படுத்தவும், ஆங்கிலம் பேசும் கலாச்சாரங்களைப் பற்றிய எனது புரிதலை ஆழப்படுத்தவும், நான் ஆங்கில மொழிப் புத்தகங்களைப் படித்தேன், மேலும் எனது கருத்துக்களை எனது குழு உறுப்பினர்களுடன் விவாதித்தேன். இந்தப் புத்தகங்கள் மூலம், பல்வேறு சோதனைகளையும் இன்னல்களையும் எதிர்கொள்ளும்போது, மற்றவர்களைச் சார்ந்திருப்பதை விட, பிரச்சனைகளைத் தானே தீர்க்கும் மனவுறுதியே மிகவும் முக்கியமானது என்பதை நான் உணர்ந்தேன். இது, ஆங்கிலம் கற்பதில் ஒரு நிலையான மற்றும் அசைக்க முடியாத மனப்பான்மையைப் பேணுவதற்கான தைரியத்தை எனக்கு அளித்தது.
பல்வேறு ஆங்கிலச் செய்திக் கட்டுரைகள் மற்றும் வாசிப்புப் பொருட்களிலிருந்து பயனுள்ள சொற்றொடர்களை நான் எழுதி மனப்பாடம் செய்தேன். என் திறன்கள் மேம்பட மேம்பட, பள்ளியின் ஆங்கிலக் கட்டுரைப் போட்டிக்கு “வருங்கால அரசு சாரா நிறுவனங்களின் பங்கு” என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையைச் சமர்ப்பித்தேன். நான் காலங்களைச் சரியாகப் பயன்படுத்தியதை என் ஆசிரியர் பாராட்டினார், இது ஆங்கிலத்தின் மீதான என் நம்பிக்கையை மேலும் அதிகரித்தது. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பதற்கு அதிக நேரமும் முயற்சியும் தேவைப்பட்டாலும், புதிய கருத்துக்களை ஒவ்வொன்றாக நான் கற்றுத் தேர்ந்தபோது, “என்னால் இதைச் செய்ய முடியும்” என்று நம்புவதற்கான தைரியத்தையும் நம்பிக்கையையும் பெற்றேன்.
முக்கிய பள்ளி செயல்பாடுகள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகள்
எனது முதலாம் ஆண்டில், பள்ளி அளவிலான மாணவர் மன்றத்தில் ஒரு அதிகாரியாகப் பணியாற்றினேன். இது, பள்ளிக்குத் தன்னார்வத் தொண்டு செய்யவும் நிகழ்வுகளைத் திட்டமிடவும் எனக்கு வாய்ப்பளித்தது. பள்ளி விழாக்கள், விளையாட்டு நாள், மற்றும் கல்லூரி நுழைவுத் தேர்வு உற்சாகமூட்டும் நிகழ்வுகள் போன்ற பல்வேறு நிகழ்வுகளுக்குத் தயாராகும் போது, மாணவர்களின் கருத்துக்களைச் சேகரித்து, அவற்றை ஒருங்கிணைத்து, அனைத்து மாணவர்களும் ஒன்றாக அனுபவிக்கக்கூடிய நிகழ்ச்சிகளை உருவாக்குவதற்காக நான் இரவும் பகலும் உழைத்தேன். இந்தச் செயல்முறை முழுவதும், எனது சக மாணவர்களின் மிகச் சிறிய கருத்துக்களைக் கூட நான் கவனித்து, அவற்றை ஒவ்வொன்றாக மதிப்பாய்வு செய்தேன். இது, ஒரு தலைவரின் பொறுப்புணர்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புத் திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை உணர எனக்கு உதவியது.
ஒருதலைப்பட்சமாக முடிவுகளை எடுப்பதற்குப் பதிலாக, குழு உறுப்பினர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்டு, அதற்கேற்ப ஒருங்கிணைக்கும் நெகிழ்வுத்தன்மை ஒரு தலைவருக்குத் தேவை என்பதை நான் கற்றுக்கொண்டேன். எனக்கு எப்போதுமே தன்னார்வப் பணிகளில் ஆர்வம் இருந்ததால், பள்ளிக்கும் உள்ளூர் குழந்தைகள் மையத்திற்கும் இடையே ஒரு கூட்டாண்மை ஒப்பந்தத்தை ஏற்படுத்தித் தருவது போன்ற செயல்களின் மூலம், பள்ளியை உள்ளூர் சமூகத்துடன் இணைப்பதில் நான் ஒரு முக்கியப் பங்கை வகித்தேன்.
பள்ளியில் தன்னார்வத் தொண்டு செய்யும் கலாச்சாரத்தை ஏற்படுத்துவதற்காக, நான் ஒரு தன்னார்வக் கழகத்தை நிறுவி அதன் தலைவராகப் பணியாற்றினேன். தன்னார்வப் பணியில் ஈடுபடத் தயங்கிய வகுப்புத் தோழர்களுடன் அதன் நோக்கம் மற்றும் தன்மை குறித்து விவாதித்து, சேவையின் அர்த்தத்தை நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாகக் கண்டறிய உதவினேன். சிறிய செயல்கள் கூட ஒருவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரக்கூடும் என்பதை அறிந்தபோது, அது எனக்குப் பெருமிதம் அளித்தது.
எனது இரண்டாம் ஆண்டுப் படிப்பின் போது, ரஷ்யாவில் உள்ள கொரியக் குடியேறிகளுக்கு உதவும் தன்னார்வப் பணிகளில் பங்கேற்றேன். மேலும், பிற கல்வி நிறுவனங்களுடன் இணைந்து, அவர்களின் அவலமான வாழ்க்கை நிலைமைகள் குறித்து விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்த ஒரு கருத்தரங்கை ஏற்பாடு செய்யவும் உதவினேன். நான் நேரில் சந்தித்த மக்களின் வாழ்க்கை மிகவும் கடினமாக இருந்தது. அன்றாடத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக அவர்கள் படும் போராட்டங்களைக் கண்டது, என் மனதில் ஆழமான உணர்ச்சித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. விமான டிக்கெட் வாங்க வசதியில்லாத காரணத்தால், தங்கள் சொந்த ஊர்களுக்குத் திரும்ப முடியாத முதிய ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் நிலைமையைப் பற்றி அறிந்த பிறகு, சர்வதேச சமூகத்தில் அகதிகள், பயங்கரவாதம், உள்நாட்டுப் போர்கள் போன்ற பிரச்சினைகளால் பாதிக்கப்படும் சமூக ரீதியாக நலிவடைந்த மக்கள் மீது எனக்கு ஆழ்ந்த அக்கறை ஏற்பட்டது.
இந்த அனுபவம், மனித உரிமைப் பாதுகாப்பு மற்றும் சர்வதேச அரசு சாரா நிறுவனங்கள் மீது எனக்கு ஆர்வத்தைத் தூண்டியதுடன், உலகெங்கிலும் உள்ள நலிந்தவர்களுக்கு உதவ யுனிசெஃப் போன்ற ஒரு நிறுவனத்தில் பணியாற்றும் எனது இலக்கையும் உறுதிப்படுத்தியது. வளாகத்தில், நான் தொடர்ந்து ஒரு தன்னார்வக் குழுவை நடத்தி, 'குட் நெய்பர்ஸ்' மற்றும் 'கொரிய செஞ்சிலுவைச் சங்கம்' ஆகியவற்றுக்குத் தவறாமல் நன்கொடைகளை வழங்கி, யுனெஸ்கோவுக்கான கொரிய தேசிய ஆணையத்திற்காக நிதி திரட்டும் முயற்சிகளை முன்னின்று நடத்தினேன்; இதன் மூலம் என் நண்பர்களுடன் இணைந்து பகிர்ந்தளித்தல் எனும் மதிப்பைச் செயல்படுத்தினேன்.
பாலியல் அடிமைப் பெண்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு ஆதரவாக நடைபெற்ற புதன்கிழமைப் போராட்டங்களிலும் நான் கலந்துகொண்டேன். அதன் மூலம், வரலாற்று ரீதியான காயங்களை நினைவுகூர்வதிலும், மனித உரிமைகளுக்காகக் குரல் கொடுப்பதிலும் அனுபவம் பெற்றேன். இந்தச் செயல்பாடுகளின் மூலம், பிறருக்கு உதவுவது என்பது ஒரு மாபெரும் முயற்சி அல்ல, மாறாக அது ஒரு சிறிய கருணைச் செயலில் இருந்தே தொடங்குகிறது என்பதை நான் உணர்ந்துகொண்டேன்.
பரிசீலனை, பகிர்வு மற்றும் ஒத்துழைப்பு மற்றும் பிரதிபலிப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்
எனது முதலாம் ஆண்டு முதலே, நான் மாதத்திற்கு இருமுறை உள்ளூர் குழந்தைகள் மையத்தில் தன்னார்வத் தொண்டு செய்து வந்தேன். வார இறுதி நாட்களிலோ அல்லது பள்ளி சீக்கிரம் முடியும் நாட்களிலோ, நான் அந்த மையத்திற்குத் தவறாமல் சென்று குழந்தைகளுடன் நேரம் செலவிடுவேன். அவர்களில் பெரும்பாலோர் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்கள், பன்முகப் பண்பாட்டுக் குடும்பங்கள் அல்லது வளர்ப்புப் பராமரிப்பிலிருந்து வந்தவர்கள்—அதாவது, மன அதிர்ச்சியை அனுபவித்த குழந்தைகள். குழந்தைகளின் இதயங்களைத் திறப்பதே முதல் படி என்று நம்பி, நான் அவர்களுடன் விளையாடுவதற்கும் அவர்களின் கதைகளைக் கேட்பதற்கும் உண்மையான முயற்சி செய்தேன்.
வளர்ப்புப் பராமரிப்பில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் மனக்காயங்களை ஆற்றும் பொருட்டு கல்வி மற்றும் தொழில் ஆலோசனைகளை வழங்கி, நான் ஒரு வழிகாட்டியாகப் பணியாற்றினேன். மேலும், யுகுலேலே கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி சார்ந்த தன்னார்வப் பணிகள் போன்ற செயல்பாடுகள் மூலம் எனது திறமைகளைப் பகிர்ந்துகொண்டு, அவர்களுடன் இருப்பதற்குத் தொடர்ந்து நேரம் ஒதுக்கினேன். இந்தத் தன்னார்வப் பணிகளின் மூலம், நான் எதிர்பார்த்ததை விட மிகவும் அதிகமான தனிமையான மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட மக்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்தேன். மேலும், ஒரு சிறிய கருணைச் செயல் கூட ஒருவரின் வாழ்வில் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவர முடியும் என்பதையும் கற்றுக்கொண்டேன்.
எனது மகிழ்ச்சியான மற்றும் நேர்மறையான குணம், சக மாணவர்களுடன் இயல்பாகப் பழகுவதற்கு எனக்கு ஒரு சொத்தாக அமைந்தது. பள்ளிக்கு ஏற்பப் பழகுவதற்குச் சிரமப்பட்டுக் கொண்டிருந்த முதலாம் ஆண்டு மாணவர் ஒருவருக்கு, நான் அவரை மன்றச் செயல்பாடுகளுக்கும் பள்ளி அட்டவணைக்கும் அறிமுகப்படுத்தி, அவர் பழகுவதற்கு உதவும் ஆலோசனைகளை வழங்கினேன். எனது அக்கறையான வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஊக்கத்தின் மூலம், அந்த மாணவர் படிப்படியாகப் பிரகாசமடைந்து, பள்ளி வாழ்க்கையை ரசிக்கத் தொடங்கினார்.
உயர்நிலைப் பள்ளியில் நான் படித்த குறுகிய காலத்தில், கொடுப்பதில் உள்ள மகிழ்ச்சி பன்மடங்காகிறது என்பதையும், மற்றவர்களின் கதைகளை என்னுடையதைப் போலவே உணர்ந்து கொள்வது வாழ்க்கையின் மீதான ஒரு முக்கியமான அணுகுமுறை என்பதையும் நான் கற்றுக்கொண்டேன். அக்கறையின் ஒரு சிறிய செயல் கூட ஒருவருக்கு இன்றியமையாத உதவியாக அமையக்கூடும் என்ற உண்மை, எனக்கு ஒரு பெரும் உந்துசக்தியாக இருந்து வருகிறது.
விண்ணப்பம் மற்றும் தொழில் திட்டங்களுக்கான உந்துதல் தொடர்பான முயற்சிகள் மற்றும் தயாரிப்பு
சிறுவயது முதலே நான் கொண்டிருந்த கனவான, ஒரு சர்வதேச அரசு சாரா அமைப்பின் செயற்பாட்டாளராகும் பாதையானது, எனது கல்வி, பள்ளிச் செயல்பாடுகள் மற்றும் தன்னார்வப் பணிகளுக்காக நான் அர்ப்பணித்த முயற்சிகளுடன் நெருக்கமாகப் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது. சர்வதேசப் பணிகள் மூலம் விளிம்புநிலை மக்களுக்கு உதவுவதை ஒரு தெளிவான இலக்காகக் கொண்டு, எனது வெளிநாட்டு மொழித் திறன்களை மேம்படுத்துவதிலும், பல்வேறுபட்ட தன்னார்வ அனுபவங்களைப் பெறுவதிலும் நான் தொடர்ந்து முதலீடு செய்து வருகிறேன்.
எனது மொழித் திறன்களை வலுப்படுத்த, வகுப்பில் எனக்குப் புரியாத கருத்துகள் குறித்துக் கேள்விகள் கேட்டேன், மேலும் படிப்புக் குழுக்களில் ஆங்கிலம் மற்றும் ஜெர்மன் மொழிகளைப் படித்தேன். தாய்மொழி பேசுபவர்கள் கற்பித்த வகுப்புகள், ஆங்கில மொழிப் புத்தகங்களைப் படித்தல் மற்றும் ஆங்கிலக் கட்டுரைப் போட்டிகளில் பங்கேற்றல் ஆகியவற்றின் மூலம் நான் நடைமுறை அனுபவத்தையும் பெற்றேன். இந்தக் கல்விசார் தயாரிப்பு, சர்வதேச அரங்கில் தொடர்புகொள்வதற்கும், ஆவணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், களத்தில் உள்ளவர்களின் குரல்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் தேவையான அடித்தளத்தை அமைத்தது.
தன்னார்வப் பணிகள் மற்றும் வளாகச் செயல்பாடுகள் மூலம், நிறுவன மேலாண்மை மற்றும் ஒருங்கிணைப்புத் திறன்களையும், உள்ளூர் சமூகப் பிரச்சினைகளைக் கண்டறிந்து அவற்றைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவது எப்படி என்பதையும் நான் கற்றுக்கொண்டேன். ரஷ்யக் குடியேறிகளுக்கு ஆதரவளிக்கும் எனது பணியின் மூலம், சர்வதேசப் பிரச்சினைகளின் விளைவுகள் பெரும்பாலும் சமூக ரீதியாக நலிந்தவர்களின் தியாகத்தில் முடிவடைகின்றன என்ற யதார்த்தத்தை நான் நேரடியாக எதிர்கொண்டேன். இது, மனித உரிமைகளை மேம்படுத்துவதற்கும் சர்வதேச நிவாரண முயற்சிகளில் ஈடுபடுவதற்கும் எனது உறுதியை மேலும் வலுப்படுத்தியது.
இனிவரும் காலங்களில், யுனிசெஃப் அல்லது சர்வதேச தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்கள் போன்ற அமைப்புகளில் உள்ள நலிவடைந்த குழுக்களின் மனித உரிமைகளையும் நல்வாழ்வையும் மேம்படுத்துவதற்குப் பங்களிக்கும் வகையில், சமூக நலன் மற்றும் சர்வதேச ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றில் எனது நிபுணத்துவத்தை மேலும் வளர்த்துக்கொள்ள விரும்புகிறேன். உயர்நிலைப் பள்ளியில் நான் பெற்ற வெளிநாட்டு மொழித் திறன்கள், களத் தன்னார்வ அனுபவம் மற்றும் நிறுவன மேலாண்மை அனுபவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், எனது கனவை நனவாக்குவதற்காகக் கல்லூரியில் கூடுதல் தொடர்புடைய அறிவையும் நடைமுறைத் திறன்களையும் பெறத் திட்டமிட்டுள்ளேன்.
